Τι είναι η υποστηρικτική και εναλλακτική επικοινωνία για αυτιστικά παιδιά;

Τα αυτιστικά παιδιά μπορεί να έχουν δυσκολίες στην κατανόηση ή τη χρήση του προφορικού λόγου. Ορισμένα μπορεί να έχουν γλωσσική καθυστέρηση. Η επικοινωνία και η γλώσσα μπορεί μερικές φορές να είναι δύσκολη γι’ αυτά ακόμη και αφού έχουν δοκιμάσει προγράμματα γλωσσικής ανάπτυξης.

Ως εκ τούτου, μπορεί να χρειάζονται βοήθεια για την ανάπτυξη του προφορικού λόγου ή μπορεί να επωφεληθούν από μια σειρά επιλογών για την επικοινωνία και την κατανόηση της επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας, των χειρονομιών ή της γραφής.

Σε αυτό το σημείο μπορεί να βοηθήσει η υποστηρικτική και εναλλακτική επικοινωνία.

Πώς λειτουργούν η υποστηρικτική και η εναλλακτική επικοινωνία;

Τα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας συνδυάζουν εργασίες, ενέργειες, αντικείμενα ή έννοιες με εικόνες ή νοήματα. Η προφορική λέξη για την εργασία, την ενέργεια, το αντικείμενο ή την έννοια χρησιμοποιείται ταυτόχρονα με την εικόνα ή η χειρονομία.

Υπάρχουν δύο τύποι συστημάτων υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας – χωρίς βοήθεια και με βοήθεια:

1. Τα μη υποβοηθούμενα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας δεν χρειάζονται εξοπλισμό. Χρησιμοποιούν χειρονομίες και νοήματα χεριών για την υποστήριξη της ομιλίας ή ως τον κύριο τρόπο επικοινωνίας. Για παράδειγμα, μπορεί να χρησιμοποιούν τη νοηματική ένδειξη με λέξεις-κλειδιά

Τα υποστηριζόμενα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας μπορεί να είναι χαμηλής ή υψηλής τεχνολογίας:

• Τα συστήματα χαμηλής τεχνολογίας χρησιμοποιούν εξοπλισμό όπως κάρτες, πίνακες ή βιβλία με φωτογραφίες ή εικόνες που αναπαριστούν εργασίες, ενέργειες ή αντικείμενα. Τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να μάθουν να χρησιμοποιούν αυτά τα εργαλεία για να καταλαβαίνουν τι λένε οι άνθρωποι, να ζητούν αυτό που χρειάζονται, να κάνουν σχόλια και να απαντούν στις ερωτήσεις των άλλων. Παραδείγματα αποτελούν τα Συστήματα Επικοινωνίας με Ανταλλαγή Εικόνων (PECS) και τα οπτικά χρονοδιαγράμματα
• Τα συστήματα υψηλής τεχνολογίας περιλαμβάνουν συσκευές δημιουργίας ομιλίας. Υπάρχουν επίσης πολλές εφαρμογές που βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας

Πώς τα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας βοηθούν τα αυτιστικά παιδιά;

Τα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας μπορούν να αποτελέσουν έναν αποτελεσματικό τρόπο για τα παιδιά να μάθουν και να χρησιμοποιούν τις πρώτες λέξεις. Αυτό συμβαίνει επειδή τα παιδιά θυμούνται τους ήχους της ομιλίας και την οπτική εικόνα του αντικειμένου, της εικόνας ή της χειρονομίας που συνδυάζεται με τη λέξη. Αυτό είναι πιθανό να βοηθήσει τα αυτιστικά παιδιά που ανταποκρίνονται καλύτερα στις πληροφορίες που παρουσιάζονται οπτικά.

Τα συστήματα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας μπορούν επίσης να βελτιώσουν την κατανόηση των λέξεων από τα παιδιά. Αυτό συμβαίνει επειδή η ομιλία από μόνη της μπορεί να είναι πολύ γρήγορη, ενώ μια οπτική εικόνα διαρκεί περισσότερο και συχνά μένει ακίνητη, δίνοντας στα παιδιά περισσότερο χρόνο για να κατανοήσουν τις πληροφορίες. Επίσης, οι άνθρωποι τείνουν να επιβραδύνουν όταν χρησιμοποιούν οπτικά βοηθήματα ή νοήματα με τα χέρια. Για παράδειγμα, επιβραδύνουν για να ανακαλέσουν ένα συγκεκριμένο χειροκίνητο σήμα, να βρουν τη σωστή εικόνα, να δώσουν έμφαση ή να διασφαλίσουν ότι το παιδί έχει δει ολόκληρο το μήνυμα. Όλα αυτά δίνουν στα παιδιά περισσότερο χρόνο για να κατανοήσουν τις πληροφορίες και βοηθούν τα παιδιά να αποφύγουν την υπερφόρτωση με πληροφορίες.

Πώς να επιλέξετε το σωστό σύστημα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας για παιδιά με αυτισμό;

Το σύστημα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας που θα επιλέξετε θα εξαρτηθεί από μερικά πράγματα, συμπεριλαμβανομένων των δυνατών σημείων και των αναγκών του παιδιού σας, του τρέχοντος σταδίου της επικοινωνιακής ανάπτυξης του παιδιού σας και της ικανότητάς σας να χρησιμοποιείτε το σύστημα με συνέπεια. Είναι σημαντικό η οικογένειά σας και οι άλλοι φροντιστές του παιδιού σας να είναι επίσης σε θέση να χρησιμοποιούν το σύστημα.

Ακολουθούν ορισμένες ερωτήσεις που πρέπει να σκεφτείτε όταν επιλέγετε ένα σύστημα υποστηρικτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας:

• Είναι το σύστημα μια προσωρινή υποστήριξη για το παιδί σας μέχρι να αναπτυχθεί ο προφορικός του λόγος ή είναι πιθανό να γίνει ο κύριος τρόπος επικοινωνίας του παιδιού σας;
• Είναι το παιδί σας σωματικά ικανό να χρησιμοποιήσει το σύστημα; Για παράδειγμα, έχει το παιδί σας τον έλεγχο της λεπτής κινητικότητας για τα νοήματα με τα χέρια;
• Ταιριάζει το σύστημα στα δυνατά σημεία και τις ανάγκες του παιδιού σας; Για παράδειγμα, το παιδί σας μαθαίνει καλύτερα χρησιμοποιώντας φωτογραφίες ή σύμβολα;
• Είναι το σύστημα φορητό;
• Μπορεί το παιδί σας να μάθει εύκολα το σύστημα;
• Υπάρχουν οικονομικά ζητήματα;
• Πόσο πιθανό είναι να μάθουν και να χρησιμοποιήσουν το σύστημα και άλλα άτομα, όπως οι δάσκαλοι και οι φίλοι;
• Ποια συστήματα χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο, τον παιδικό σταθμό ή την υπηρεσία πρώιμης παρέμβασης του παιδιού σας;

Ποιες θεραπείες και υποστηρίξεις υπάρχουν για τη βελτίωση της επικοινωνίας για τα παιδιά με αυτισμό;

Οι θεραπείες και οι υποστηρίξεις που μπορούν να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες των αυτιστικών παιδιών περιλαμβάνουν τα εξής:

• Οπτικές υποστηρίξεις και στρατηγικές: αυτές χρησιμοποιούν σύμβολα, φωτογραφίες, γραπτές λέξεις και αντικείμενα για να βοηθήσουν τα αυτιστικά παιδιά να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην επεξεργασία πληροφοριών, στη χρήση της γλώσσας και στην κατανόηση και αλληλεπίδραση με τον κόσμο γύρω τους
• Λειτουργική εκπαίδευση επικοινωνίας (FCT): αυτή επικεντρώνεται στην αντικατάσταση της δύσκολης συμπεριφοράς με πιο κατάλληλη επικοινωνία που εξυπηρετεί τον ίδιο σκοπό με τη συμπεριφορά. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να καταρρεύσει όταν θέλει ένα παιχνίδι αλλά δεν μπορεί να το ζητήσει. Στην FCT, το παιδί θα διδαχθεί πώς να ζητήσει το παιχνίδι με έναν πιο κατάλληλο τρόπο
• More Than Words: αυτό επικεντρώνεται στην προώθηση της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών με αυτισμό. Είναι επίσης γνωστό ως το πρόγραμμα Hanen